FLE (Français langue étrangère) pour les élèves d' Alexandre Bóveda

María, prof de français, vous présente son séjour d'immersion à Amiens.  Memoria De Difusión Leer más publicaciones en Calaméo

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Les verbes du troisième groupe sont les verbes en  -oir , en   -re , les verbes en  -ir   qui ne font pas  -issons  à la première personne du pluriel et le verbe  aller . Leur conjugaison présente certaines particularités qu'il faut connaître. A.  Particularités au présent de l'indicatif Les terminaisons pour les verbes du troisième groupe sont en général  -s ,  -s ,  -t , -ons , -ez , -ent .        >  je sai s ,  tu sai s ,  il sai t ,  nous sav ons ,  vous sav ez ,  ils sav ent  Certains verbes ont des  terminaisons particulières  au singulier. Quelques verbes en  -ir  ( cueillir, ouvrir, souffrir, offrir ) se conjuguent comme des verbes du  premier  groupe .            >  j'ouvr e ,  tu ouvr es ,  il ouvr e Pouvoir ,  valoir   et  vouloir  prennent  -x ,  -x   et  -t  au singulier.            >  je vau x ,  tu vau x ,  il vau t Les  verbes en  -dre  gardent le  -d-  du radical et font  -ds ,  -ds ,  -d ,  sauf les verbes en  -indre  ( - aindre ,  -eindre ,  -oin

Particularités des verbes du 2e groupe Tous les verbes du deuxième groupe prennent  -iss-  entre le radical et la terminaison : aux première et deuxième personnes du pluriel du présent de l'indicatif et de l'impératif.            >  nous grand iss ons/grand iss ez ! à toutes les personnes de l'imparfait de l'indicatif.            >  je grand iss ais au subjonctif présent et imparfait.            >   que je grand iss e Le verbe  haïr   prend un  tréma  sur le  -i-  dans toute sa conjugaison excepté aux trois premières personnes du présent de l'indicatif et à la deuxième personne de l'impératif présent.        >  je  hais , tu  hais , il  hait   mais  nous  haïssons , vous  haïssez , ils  haïssent  (indicatif présent)        >  hais  mais  haïssons ,  haïssez   (impératif présent)   

Particularités des verbes du 1er groupe A. Verbes en  -cer  :   c  +  a  se prononce [ka] et  c  +  o  se prononce [ko]. Pour obtenir le son [sa] et le son [so], il faut donc  ajouter  une cédille .        >  je trace/nous tra ç ons -   je tra ç ais/nous tracions B. Verbes en  -ger   :   g  +   a  se prononce [ga] et  g  +  o  se prononce [go]. Pour obtenir le son [ja] et le son [jo], il faut donc  ajouter un  -e-  derrière le  -g- .        >   je nage/nous nag e ons -  je nag e ais/nous nagions C. Verbes en  -ier ,  -yer ,  -ller ,  -gner  :  il ne faut pas oublier le   -i-  de la terminaison aux 1 re  et 2 e  personnes du pluriel, à l'imparfait de l'indicatif et au subjonctif présent .  En effet, comme il y a déjà un son similaire dans le radical, on n'entend pas le  -i-  de la terminaison.        >  nous appréc ii ons/vous appréc ii ez        >  que nous nous débrou illi ons/que vous vous débrou illi ez        >  nous gro gni ons/vous gro gni ez        >

Les pronoms complément d'objet direct ME  me TE  te LE   lo LA   la L'  (le, la + voyelle ou h) NOUS  nos VOUS  os LES   los, las En français, le complément d'objet direct n'est jamais introduit par la préposition à.                  Je vois ta voiture                Je vois ton frère Avec un temps simple, le pronom est toujours placé devant le verbe. Dans la phrase négative aussi. Avec un verbe à l'impératif affirmatif, il va placé derrière et séparé du verbe par un trait d'union. Si le verbe est à l'impératif négatif, on conserve l'ordre courant.           Je vois  ta voiture                          Je  la  vois          Je ne vois pas  la télé                    Je ne  la  vois pas          Regarde  cette voiture !                   Regarde -la !          Ne regarde pas  cette voiture !        Ne  la  regarde pas! Avec l'infinitif, le pronom est placé devant.             Je veux visiter  ma grand-mère                Je veux  la  visite r        

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Voici des indications qui peuvent vous aider à vos exposés en français... Exposé en français  Pour faire un exposé à l’écrit ou à l’oral, c’est bien d’avoir une structure du type: Introduction – Développement – Conclusion.  Dans l’introduction , comme son nom l’indique, on introduit le sujet, on présente le sujet, on présente le contexte et on explique ce qu’on va dire. Dans le développement , on exprime un petit peu ses arguments qui sont les points-clés qu’on veut faire passer. On accompagne souvent ces arguments d’exemples. Et dans la conclusion , on conclut le sujet. Souvent, on résume un petit peu ce qui a été dit et on peut ouvrir un autre sujet ou on peut poser une question, il y a plein de façons de conclure.  Dans l’introduction, vous présentez votre sujet, vous introduisez votre sujet, donc, vous allez avoir besoin de différents verbes qui peuvent être : je traiterai de quelque chose, je vais traiter de quelque chose, j’aborderai quelque chose, je considérerai quelque chose.

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Voici des renseignements pour le DELF Scolaire 2018/19. Brochure / Folleto DELF Voici quleques conseils pour bien écrire en français: Et maintenant, pour parler: Témoignages DELF:

Une chanson pour réfléchir... Les paroles

    Fiche et exercice par ICI Encore la grammaire + ex 1, ex 2  Le comparatif de l'adjectif Clique Écris la comparaison Comparer 1 , 2  Activité niveau A1: Comparaison des systèmes éducatifs Observe les chambres, écoute la phrase et clique sur vrai ou sur faux Complétez ces phrases avec bon, bien, meilleur, mieux, le meilleur ou le mieux

            Pratique 1 Pratique 2 Pratique  3 Pratique 4 Pratique 5 (adjectifs + pronoms) Chaque / chacun, chacune